Gratis · Ingen registrering

Femramar och tioramar.

Visa antal i tydliga ramar med fem, tio eller tjugo platser. Eleverna kan räkna prickar, fylla på till ett mål eller använda färdiga och tomma modeller. Tjugo visas alltid som två separata tioramar så att grupperingen blir synlig.

Anpassa

01 Sidan
Orientering
02 Detaljerna

Prickarna fylls från vänster till höger, rad för rad. Tjugo visas med två separata tioramar.

03 Inkärfärg
Inkärfärg
Pappersfärg

○ Gratis · Ingen registrering

Live-förhandsgranskning210 × 297 mm
A4

Förhandsgranskningen är skalad för att passa. PDF-filen behåller exakta mått.

Klar för din skrivare

Anpassad färg

Inkärfärg

Använd vänster och högerpilar för mättnad, upp och ner för ljusstyrka. Håll in Shift för större steg.

Välj ramarnas kapacitet och aktivitet innan du bestämmer antal kort. För räkning och komplettering kan du lägga till facit. Använd ett positivt startvärde för att återskapa samma uppgifter. Sex kort placeras på varje uppgiftssida, vilket gör materialet lätt att dela upp i kortare arbetspass.

Några användbara svar

Ska måltalet läggas till utöver de befintliga prickarna?

Nej. Målet är det totala antalet efter kompletteringen. Om några prickar redan finns räknas de med, och eleven ritar bara de prickar som saknas.

Varför får tomma ramar inget facit?

De är öppna modeller utan ett förbestämt svar. Samma sak gäller den fyllda modellen, där det valda antalet redan är synligt och därför inte behöver avslöjas på en annan sida.

Hur visas tjugo platser?

Som två separata tioramar. Varje tioram har två rader med fem platser. Det gör det möjligt att tala om en full tia och återstående prickar i nästa ram.

Se strukturen i antalet

Akvarell med en multiplikationstabell, markerade produkter och räknestavar i små grupper.

En femram har en rad med fem platser. En tioram har två rader med fem platser i varje. När kapaciteten är tjugo används två skilda tioramar, inte ett enda långt fält. Låt eleven beskriva hur antalet syns: en full rad och några till, en full ram eller två delar som tillsammans ger ett helt antal. Målet är att upptäcka grupperingen och inte alltid behöva räkna varje prick från början.

I aktiviteten för räkning väljer verktyget antal från noll upp till ramens kapacitet. Eleven räknar de fyllda rutorna och skriver talet i svarsfältet. En helt tom ram i denna aktivitet betyder antalet noll och är alltså en riktig uppgift. Den ska skiljas från läget med tomma ramar, där ramen bara är ett fritt underlag utan ett förbestämt svar. Gör skillnaden tydlig när materialet delas ut.

Välj aktivitet efter syfte

Vid komplettering finns ett måltal och några prickar från början. Eleven lägger till så många prickar att det sammanlagda antalet når målet. Måltalet anger inte hur många nya prickar som ska ritas. Be eleven säga både startantalet och antalet som saknas innan arbetet avslutas. För fler övningar där två delar bildar en helhet kan arbetsblad med talkamrater knyta ihop bilden med ett taluttryck.

Den fyllda modellen upprepar det antal du själv väljer, från noll till kapaciteten. Den passar för gemensamma exempel eller som stöd bredvid en annan uppgift. Tomma ramar innehåller inga prickar och kan fyllas med penna eller lösa markörer. Dessa två lägen har inga facitsidor eftersom de inte genererar frågor med dolda svar. Använd räkneblad för antal om du vill komplettera med andra bilder av samma mängder.

Arbeta med kort och facit

Facit fyller prickarna från vänster till höger och rad för rad. Använd ordningen för att prata om tydliga representationer, men diskutera också varför två olika placeringar kan visa samma antal när alla prickar räknas. I kompletteringsuppgifter ska slutantalet stämma med målet. När eleverna börjar jämföra större tal kan en hundraruta visa hur den lilla ramens gruppering förhåller sig till en längre talföljd.

Välj sex, tolv eller tjugofyra kort och granska hur många sidor som behövs. Räkning och komplettering kan få separata facitsidor; modeller och tomma ramar får det inte. PDF och utskrift omfattar alla sidor, medan bildexport gäller vald sida. Kontrollera prickarnas kontrast och utrymmet för nya markeringar. Redigering sker lokalt, men en aktivt skapad delningslänk sparar angiven text och inställningar offentligt.

Femramar och tioramar

Räkna inom tio

Välj kapacitet 10, räkna prickar, 6 kort och startvärde 17. Slå på facit. Be eleverna först beskriva vad de ser och därefter skriva det exakta antalet.

Öppna det här exemplet

Komplettera inom tjugo

Välj kapacitet 20, komplettera målet, 12 kort och startvärde 31. Slå på facit. Varje kort visar två separata tioramar och ett mål som ska nås med det sammanlagda antalet prickar.

Öppna det här exemplet