Gratis · Ingen registrering

Räkneövningar med bilder.

Skapa räkningsblad med tydliga symboler utan överlappning. Eleverna räknar alla föremål eller bara en angiven form bland andra, med valfria svar för kontroll.

Live-förhandsgranskning210 × 297 mm

Förhandsgranskning

Förhandsgranskningen är skalad för att passa. PDF-filen behåller exakta mått.

PDF och Skriv ut inkluderar alla sidor. PNG och SVG sparar den visade sidan.

För exakt storlek: välj 100% / Verklig storlek, matcha pappersstorleken och stäng av sidhuvuden och sidfötter. Utskriftsguide ↗

Klar för din skrivare

Att räkna innebär att varje föremål kopplas till ett talord och tas med en gång. Det sista talet behöver sedan förstås som hela mängden. Dessa blad använder cirklar, stjärnor, hjärtan, trianglar, blommor och kvadrater. Välj om eleven ska öva själva antalsräkningen eller samtidigt sortera bort former som inte hör till uppgiften.

Några användbara svar

Ska olika slags symboler räknas tillsammans?

I läget för alla föremål räknas varje visad symbol, oavsett form. I målläget räknas bara den typ som visas bredvid svarslinjen. Förklara skillnaden innan bladet används. Annars kan eleven göra en noggrann och konsekvent räkning enligt fel regel. En kort muntlig kontroll av vad som efterfrågas förebygger den sammanblandningen.

Varför har flera frågor samma antal?

Mängderna skapas inom valt område och behöver inte vara unika. Två samlingar med olika placering kan ha samma antal. Det ger möjlighet att visa att omgruppering inte i sig förändrar mängden. Startvärdet ger upprepbarhet, men garanterar inte olika svar i alla rutor. Undersök därför objekten i varje fråga i stället för att utesluta tidigare svar.

Hur stöttar jag utan att säga rätt antal?

Be eleven visa var räkningen börjar och hur redan räknade symboler känns igen. Föreslå en lätt markering eller en bestämd rörelse över fältet. Låt eleven avsluta och kontrollera innan svarssidan visas. Stödet riktas då mot organisationen, medan sambandet mellan talord, föremål och slutligt antal fortfarande behöver göras av eleven själv.

Bestäm vad som ska räknas

Ett illustrerat matematikbord med små geometriska symboler och tomma rutor för antal.

I läget för alla föremål räknas varje symbol i uppgiften. Olika former förändrar inte vilka som ska ingå. Låt eleven peka på ett föremål i taget eller markera det lätt med en penna. Det skapar en tydlig koppling mellan ett sagt tal och ett föremål och minskar risken för att samma sak räknas två gånger.

I målläget visas en liten modell av formen som ska räknas. Övriga symboler ska hoppas över. Titta på modellen tillsammans och be eleven beskriva kännetecknen. Två former kan båda ha spetsar eller utstickande delar utan att vara samma symbol. Uppgiften kräver alltså både igenkänning och räkning, vilket skiljer den från att räkna hela samlingen.

Gör räkningen systematisk

Välj högsta antal 5, 10 eller 20 utifrån den mängd gruppen kan hantera. Inställningen är inte en standardiserad svårighetsbedömning. En elev kan känna talraden men behöva stöd för att minnas redan räknade föremål. Prickbilder kan ge en separat aktivitet med ett avtryck per cirkel, där kopplingen en till en blir konkret och synlig.

Symbolerna överlappar inte och varje föremål har en synlig kontur. En större samling kan ändå behöva en tydlig sökväg. Gå från vänster till höger och sedan nedåt, eller dela upp fältet i mindre delar. Be eleven förklara valet. Ett felaktigt sluttal blir mer användbart att diskutera när det går att följa hur räkningen genomfördes.

Använd svaret för att förstå metoden

Efter att mängden räknats kan taluppdelningar användas för att undersöka två delar av samma tal. Det är en ny aktivitet bredvid bladet och läggs inte automatiskt till i frågan. Fråga om eleven ser två grupper som tillsammans bildar den redan fastställda mängden, och låt sedan hela samlingen kontrolleras igen vid behov.

Välj sex, tolv eller tjugofyra uppgifter med sex på varje sida. Startvärdet gör materialet möjligt att upprepa, och samma antal kan förekomma flera gånger. Svaren räknar de faktiskt ritade symbolerna. Vanliga matematikblad kan vara nästa steg när eleven säkert kopplar en mängd till ett skrivet tal och är redo att använda det i en beräkning.