Za darmo · Bez rejestracji
Twórz karty do liczenia wyraźnych symboli geometrycznych. Wybierz liczenie wszystkich przedmiotów albo jednego wskazanego rodzaju, ustaw zakres i wydrukuj odpowiedzi zgodne z narysowanymi zbiorami.
Podgląd jest przeskalowany. PDF zachowuje dokładne wymiary.
Liczenie wymaga przyporządkowania każdemu przedmiotowi jednej liczby i zrozumienia, że ostatnia wypowiedziana liczba oznacza całą ilość. Samo recytowanie kolejnych liczebników nie wystarcza. Karty pokazują oddzielone, niezasłaniające się symbole. Możesz skupić się na liczeniu albo dodać wcześniejszy wybór, w którym uczeń odróżnia poszukiwany rodzaj od innych przedmiotów, zanim ustali jego liczebność.
Nie ma takiej gwarancji. Ilości powstają w wybranym zakresie i mogą się powtarzać. Układ albo rodzaj widocznych przedmiotów nadal może być inny. Powtarzająca się liczba daje okazję do rozmowy o tym, że zmiana położenia elementów nie musi zmieniać ich liczebności.
Nie. Wlicza się tylko rodzaj pokazany przy miejscu na odpowiedź. Poproś ucznia, aby najpierw go nazwał lub wskazał. Przy błędzie sprawdzaj oddzielnie wybór właściwych elementów oraz ich liczenie. Dziecko może poprawnie odliczać przedmioty, ale objąć liczeniem również symbole, które nie należą do celu.
Nie. Numer określa wygenerowane rozmieszczenie i ilości, a nie kolejny poziom. Wariant o większej wartości nie jest automatycznie trudniejszy. Cel ćwiczenia dostosowujesz przede wszystkim górną granicą oraz wyborem między liczeniem wszystkiego a wyszukiwaniem jednego rodzaju. Ostatecznie obejrzyj kartę przed jej rozdaniem.
Dostępne figury to koło, gwiazda, serce, trójkąt, kwiat i kwadrat. Omów ich nazwy przed rozpoczęciem, zwłaszcza w trybie szukania jednego symbolu. Błędne rozpoznanie kształtu mogłoby zostać uznane za błąd rachunkowy. Po ustaleniu ilości możesz wykorzystać karty rozkładu liczby na składniki, aby tę samą liczbę przedmiotów przedstawić jako dwie części i sprawdzić, czy całość pozostaje niezmieniona.
W trybie wszystkich przedmiotów każdy narysowany element liczy się do odpowiedzi. Uczeń nie musi rozdzielać rodzajów i może ćwiczyć stały sposób przeglądania obrazka. Proponuj przechodzenie od lewej do prawej lub drobne oznaczanie już policzonych elementów. Dzięki temu łatwiej zauważyć, czy spojrzenie nie wróciło do poprzedniego symbolu i czy żaden przedmiot nie został uwzględniony dwukrotnie.
