Pripravite kartice s pikami za štetje, dopolnjevanje ciljne količine ali prikaz znanega števila. Izberite velikost okvirja, število kartic in odgovore, kadar jih izbrana dejavnost uporablja.
Živ prikaz210 × 297 mm
A4
Prikaz je prilagojen za prilagoditev. PDF ohranja natančne dimenzije.
PDF in Tisk vključuje vse strani. PNG in SVG shranjujejo stran, ki je prikazana.
Za pravilno velikost tiskanja: izberite 100% / dejanska velikost, ujemanje velikosti papirja in izklopite glave in noge. Navodila za tiskanje ↗
Pripravljen za tiskalnik
Okvir razporedi količino v pregledna polja, da učenec ne začne vedno z nepovezano skupino predmetov. Polno in prazno polje imata različni vlogi: pike kažejo obstoječo količino, prazna mesta pa prostor do zmogljivosti okvirja. Najprej pojasnite nalogo, saj štetje obstoječih pik ni isto kot dopolnjevanje do napisanega cilja. Učenec lahko količino poimenuje, razdeli na dele in razloži, kako mu razporeditev pomaga hitreje prepoznati število. Dosledna razporeditev omogoča primerjanje različnih kartic.
💡Nekaj uporabnih odgovorov
Je povsem prazen okvir veljavna naloga?
Da. Pri štetju lahko predstavlja nič, pri dopolnjevanju pa začetno stanje pred dodajanjem pik. V praznem načinu so vsi okvirji namenoma brez vsebine. Najprej preberite vrsto dejavnosti in morebitno ciljno število, nato določite, kaj naj učenec naredi s praznimi polji na posamezni kartici.
Zakaj model in prazni okvirji nimajo odgovorov?
Model že kaže izbrano količino, prazni okvirji pa so namenjeni vaši poznejši dejavnosti. Ni skritega naključnega vprašanja, ki bi potrebovalo rešitev. Ločeni ključi se uporabljajo le pri štetju in dopolnjevanju, kjer obstaja določen rezultat ali vzorec, s katerim lahko primerjate opravljeno delo.
Ali pri dopolnjevanju narišem celotno ciljno količino?
Ne poleg že obstoječih pik. Cilj pomeni končno skupno količino, zato dodate le razliko med začetnim stanjem in ciljem. Učenec naj pove, koliko pik že ima, koliko jih dodaja in koliko jih mora biti na koncu. Nato primerjajte okvir z modelom odgovora.
Izberite velikost in vrsto dejavnosti
✏️Velikost pet pomeni eno vrsto s petimi polji. Deset pomeni dve vrsti po pet, dvajset pa dva ločena okvirja po deset. Vidna delitev podpira pogovor o peticah in deseticah, ne določa pa samodejno starosti ali razreda. Pred samostojnim delom pokažite prvo polje in smer napredovanja. Pike se polnijo od leve proti desni, vrstico za vrstico od zgoraj navzdol. Enaka količina tako dobi dosleden vzorec, ki ga je mogoče primerjati z drugim prikazom.
Pri štetju ustvarjalnik pokaže od nič do polne zmogljivosti pik, učenec pa vpiše število. Prazen okvir lahko zato pomeni pravi odgovor nič in ni napaka tiska. Za prehod od prosto razporejenih predmetov pripravite slikovne naloge za štetje. Nato primerjajte isto količino v urejenem okvirju in v nepravilni skupini. Pogovor pokaže, ali učenec količino že prepozna po strukturi ali se še vedno zanaša izključno na zaporedno štetje vsake posamezne narisane pike.
Sledite vrstnemu redu polnjenja
Dopolnjevanje pokaže ciljno število in nekaj že narisanih pik. Dodati je treba samo toliko, da skupna količina doseže cilj, ne narisati celotnega cilja še enkrat. Najprej preštejte začetno stanje, nato določite manjkajoči del. Ključ prikaže točen dopolnjeni vzorec po pravilu polnjenja. Povezavo delov in celote lahko nadaljujete z nalogami o sestavi števil. Število dodanih pik in končna skupna količina sta različna podatka, zato naj učenec v razlagi jasno poimenuje oba.
Način modela ponavlja količino, ki jo izberete sami, od nič do zmogljivosti okvirja. Uporaben je za skupno opazovanje znanega števila ali enake kartice za več učencev. Prazni način pusti vsa polja brez pik za poznejše risanje ali dodajanje svojih oznak. Ta načina nimata strani odgovorov, ker ne zastavljata naključnega vprašanja z neznano rešitvijo. Skritega ključa zato ne pričakujte niti tedaj, ko je bila možnost odgovorov prej vključena pri drugi dejavnosti.
Ločite začetne pike od ciljnega števila
📝Izberite šest, dvanajst ali štiriindvajset kartic, po šest na strani. Različica določa količine pri štetju in dopolnjevanju, model pa sledi ročno izbrani količini. Za širši pregled zaporedja števil uporabite stotični kvadrat, pri čemer ohranite različni vlogi obeh prikazov. Preglednica ureja zapise števil, okvirji pa s pikami predstavljajo posamezno količino. Pogleda se lahko dopolnjujeta, vendar število vseh polj na natisnjeni strani ni samodejno število, ki ga prikazuje ena sama kartica.
Vključeni odgovori pri štetju in dopolnjevanju sledijo vsem delovnim stranem. Učenec naj pred primerjavo pojasni svoj postopek, nato preveri zapisano število ali končni vzorec. PDF in tisk vključita celoten komplet, PNG, SVG in deljenje pa izbrano stran predogleda. Mreža pomaga predstavljati količino, vendar orodje ne prepozna učenčevih ročnih dopolnitev. Pike preverite skupaj, zlasti kadar otrok doseže pravo količino z drugačno razporeditvijo od modela, saj je treba ločiti količino od dogovorjenega načina polnjenja.
Ustvarjalnik okvirjev za štetje
Šest okvirjev do deset za štetje
Izberite zmogljivost deset, štetje pik, šest kartic in različico 17. Vključite odgovore. Eni strani kartic sledi ustrezen ključ. Učenec opazuje dve vrsti po pet polj, določi količino in vpiše število, vključno z ničlo, če se med nalogami pojavi prazen okvir.
Nastavite zmogljivost dvajset, dopolnjevanje cilja, dvanajst kartic in različico 31 z odgovori. Vsaka kartica ima dva ločena okvirja po deset. Dvema delovnima stranema sledita pripadajoča odgovora. Najprej preštejte začetne pike, nato dodajte manjkajoče do cilja, ne da bi celotno količino narisali še enkrat.
