Breza plačila · Brez prijave
Pripravite delovni list za razstavljanje števila na dva dela. Izberite obseg števil, skrito vrednost in število nalog. Za preverjanje lahko dodate ločene strani z odgovori za vsemi vajami.
Prikaz je prilagojen za prilagoditev. PDF ohranja natančne dimenzije.
Zgornji krog prikazuje celoto, spodnja kroga pa njena dela. Če spodnji števili seštejete, dobite zgornjega. Prikaz povezuje štetje s seštevanjem in odštevanjem. Naloga skrije del ali celoto, učenec pa manjkajoče število poišče iz znanih podatkov. Pomembno je razložiti odnos treh vrednosti, ne samo zapomniti si, v kateri krog običajno sodi večje število.
Dovoli različne celote od ena do izbrane zgornje meje. Ne nastavi vseh vsot na nič. Del v samem diagramu pa lahko vsebuje nič, saj deset in nič skupaj pomenita deset. Ločeno razložite simbol v nastavitvi in pomen ničle kot resničnega števila v računu, da ne nastane zmeda.
Nabor izhaja iz obsega in začetne številke, vendar ponavljanje ni prepovedano. Majhna cela števila imajo omejeno število razstavitev. Ponovitev lahko utrjuje povezavo. Za več raznolikosti zamenjajte začetno številko, obseg pa povečajte šele ob pripravljenosti učenca. Težjih števil ni treba izbrati zgolj zato, da se primeri ne bi ponavljali.
Rešitve sledijo celotnemu sklopu vaj na ločenih straneh. PDF in tisk vključita ves sklop, PNG, SVG ter deljenje pa uporabijo izbrano stran. Pred pošiljanjem ali prikazovanjem slike preverite, ali je izbrana vaja ali rešitev. Tako učenec dobi možnost samostojnega poskusa, preden vidi pravilen rezultat.
Zgornja meja je lahko deset, dvajset, petdeset ali sto. Pozitivna stalna celota ohrani enako skupno vrednost v vsaki nalogi. Če vpišete deset, vedno razstavljate desetico. Nič v tej nastavitvi pomeni spreminjanje celote od ena do zgornje meje, ne celote nič. Posamezen del v diagramu pa je lahko nič, zato posebej razložite razliko med nastavitvijo in dejansko vrednostjo.
Skrijete lahko en del, celoto ali mešate oba tipa. Pri manjkajočem delu od celote odštejete znani del. Pri manjkajoči celoti oba dela seštejete. Mešana vaja najprej zahteva prepoznavanje iskane količine. Če je razpored še nejasen, začnite z enim tipom. Pred računanjem poimenujte vloge števil, da učenec ne bi samodejno sešteval vseh števil, ki jih vidi.
