Besplatno · Bez registracije
Napravite radni list za rastavljanje celog broja na dva dela. Izaberite najveći broj, stalnu ili promenljivu celinu, mesto koje nedostaje i broj zadataka. Po potrebi dodajte odgovore na posebnim stranicama za naknadnu proveru.
Pregled je umanjen da stane na ekran. PDF čuva tačne dimenzije.
Šema delova i celine povezuje sabiranje sa oduzimanjem. Gornji krug predstavlja celinu, a dva donja njene delove. Učenik ne treba samo da popuni prazno mesto, već i da objasni kako delovi zajedno daju gornji broj. Predmeti, prsti ili jednostavan crtež mogu pomoći pre računanja napamet. Ista veza zatim se može zapisati kao više povezanih računskih jednakosti.
Da, na primer celina deset može imati delove nula i deset. To je prilika da se objasni dodavanje nule. Ovaj slučaj razlikujte od nule u podešavanju stalne celine, koja uključuje promenljive celine. Na radnom listu celina ostaje pozitivna, a zbir oba dela mora da joj bude jednak.
Da bi se izbor ponovio, moraju ostati isti i početni broj i ostala podešavanja. Promena granice, celine, režima ili broja zadataka menja komplet. Početni broj nije oznaka težine i ne obećava jedinstvene šeme. Pre deljenja uporedite stvarni pregled sa željenim podešavanjima, naročito ako kolega treba da dobije isti list.
Zamolite ga da imenuje celinu i oba dela, pa da isti odnos napiše kao sabiranje. Ako uloge razume, usmerite se na računanje. Ako ih meša, vratite se predmetima ili jednostavnom crtežu. Sam tačan broj u praznom krugu nije dovoljan dokaz da učenik može isti odnos prepoznati u drugačijem rasporedu.
Gornja granica može biti deset, dvadeset, pedeset ili sto. Za stalnu celinu unesite pozitivan broj do izabrane granice. Kada je celina promenljiva, bira se od jedan do najvećeg dozvoljenog broja. Nula u polju stalne celine označava promenljivi izbor, a ne skup zadataka čija je celina nula. Među delovima se nula ipak može pojaviti.
Stalna desetka pogodna je za parove koji daju deset, dok promenljive celine zahtevaju novo razmatranje svake šeme. Brojevna prava može pokazati koliko treba dodati poznatom delu da bi se stiglo do celine. Pre povećanja brojeva proverite da učenik razume odnos. Veći opseg sam po sebi ne pomaže ako se odgovori popunjavaju samo prema izgledu prethodnog zadatka.
