固定总数（0＝变化）: 10
选择上限十、固定整体十、隐藏部分、十二题，种子设为11。使用A4竖向并打开答案，会得到一页题目与一页答案。所有图的整体都是十，可以比较不同的部分组合。
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数的分与合练习生成器.
制作把一个数分成两部分的练习单。选择数字范围、隐藏的位置和题目数量，并把独立的答案页放在练习后面，便于完成后检查。
实时预览210 × 297 mm
A4
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每个图中，上方圆圈代表整体，下方两个圆圈代表组成部分。两部分相加正好等于整体。这种图示把数数、加法和减法联系起来。练习会隐藏一部分或整体，让学生根据已知信息求值。重点是说明三个数的关系，而不只是记住哪个圆圈应该写大数。
一些有用的解答
固定整体设为零是什么意思？
它表示让整体在一至所选上限之间变化，不会把所有题的和设为零。题目里的某一部分仍然可能是零，例如十与零合成十。教学时应分别说明设置符号的作用，以及零在真实加减运算中的意义，避免把两者混在一起。
为什么会出现重复的数字组合？
题目由范围和种子生成，但没有禁止重复。较小整数的拆分方式有限，重复也可以帮助熟悉关系。如果需要变化，可先更换种子；只有学生准备好时才扩大范围。没有必要仅为避免重复，就选用超出当前学习目标的大数。
答案放在哪里？
答案作为独立页面放在整组题目后面。PDF和打印包括完整集合，PNG、SVG与分享使用当前选中的页面。发送图片或投屏前，检查选中的是题目还是答案，以免学生尚未思考就看到结果。分开发放也有利于先解释方法、再核对数值。
选择范围与需要求出的值
上限可以选十、二十、五十或一百。如果固定整体填入正数，每道题都使用这个整体，例如填十，就会反复把这个数分成两部分。这里的零表示整体在一至上限之间变化，不是让所有题的整体等于零。不过，某个组成部分本身可以是零。应把设置中的代号与题目中出现的真实数值分开说明。
可以隐藏一部分、隐藏整体，或混合两类题。缺少一部分时，从整体减去已知部分；缺少整体时，把两部分相加。混合题要求先读懂要找什么。若学生还不熟悉位置，可以先用一种形式，避免看到两个已知数就直接相加。先判断每个数的角色，再选择运算，更容易形成稳定的方法。
