Breza plačila · Brez prijave
Pripravite linearne enačbe v enem ali dveh korakih. Izberite celoštevilske rešitve ali polovice, dovolite negativna števila in natisnite ločen ključ s postopkom izračuna.
Prikaz je prilagojen za prilagoditev. PDF ohranja natančne dimenzije.
Reševanje enačbe zahteva ohranjanje enakosti, ko postopoma osamimo neznanko. Učenec naj pove, katero operacijo izvede na obeh straneh, in ne uporablja samo pravila o prenašanju členov. List s postopki pomaga odkriti, v katerem koraku je nastala razlika. Tako je mogoče ločiti napačno izbiro operacije od običajne računske napake pri sicer pravilnem načrtu.
Ta generator pripravi naloge iz izbranih nastavitev. Ni splošni simbolni reševalnik za poljubne izraze. Obseg vključuje linearne enačbe z neznanko x v enem ali dveh korakih, ne sistemov več enačb, kvadratnih enačb ali neenačb z dodatnimi pogoji.
Ne. Vrednosti so predstavljene z natančnim racionalnim računom, zato polovice niso posledica zaokroževanja naključnih decimalnih rezultatov. Ta možnost dopušča tudi cela števila. Primerna je za omejen prehod med celoštevilskimi in preprostejšimi ulomljenimi rešitvami, ne za vse imenovalce.
Pravilna končna številka sama ne pokaže, ali je učenec pravilno odstranil prosti člen in upošteval koeficient. Primerjava zaporednih vrstic pomaga poiskati točno mesto napake. Učenec naj pojasni razlog za korak, preden se opre na prikazano rešitev.
Enokoračne enačbe utrjujejo osnovno obratno operacijo. Dvokoračne povežejo koeficient ob x in prosti člen, zato je pomemben vrstni red odpravljanja operacij. Mešani način združi oba tipa. Za prvo vajo izberite manj nalog in zahtevajte kratko razlago vsakega koraka. Šele ko učenec razume, zakaj enako operacijo uporabimo na obeh straneh, povečajte količino samostojnega računanja.
Številski razpon pet ali deset omejuje izbiro začetnih sestavin naloge, ne vseh vmesnih in končnih vrednosti. Zmnožek koeficienta ter rešitve je lahko večji. Kadar se težava pojavi pri vrstnem redu računanja, najprej uporabite naloge o računskem vrstnem redu. Nato se vrnite k enačbi in preverite, ali učenec razlikuje vrednotenje izraza od iskanja neznanke.
