Безплатно · Няма регистрация
Направете задачи за събиране на стойности или изчисляване на ресто. Изберете валута, брой примери и отговори, като сумите се пресмятат точно в най-малката парична единица.
Прегледът е скалиран, за да се побере. PDF съхранява точните размери.
Паричната задача свързва числото с мерна единица и разбираема ситуация. Ученикът прочита стойността на всеки символ, намира общата сума или изважда цената от платеното. Символите са учебни обозначения, а не изображения на истински пари. Започнете с малък брой и поискайте обяснение как отделните стойности образуват общия резултат.
Не. Те показват стойност и валута чрез ясни учебни обозначения. С тях не се упражнява разпознаване на официални изображения, метали или защитни елементи. За външния вид на реалните платежни средства е необходим друг подходящ материал. Тук задачата е числото да бъде прочетено правилно и включено в сумата или разликата.
Към цената се прибавя намереното ресто. Резултатът трябва да съвпада с платената сума. Ако има разлика, първо проверете разрядите и действията. Тази проверка показва и смисъла на ситуацията: плащането се разделя на стойност на покупката и върната част. Едва след собствената проверка сравнете със страницата с отговори.
Всеки комплект използва една избрана валута. Няма курс и автоматично превалутиране. Можете да направите отделни листове за сравняване на означенията, но еднаквите числа в различни валути не означават еднаква стойност. Ако обсъждате обменни курсове, отделете разговора от тези упражнения, за да остане ясно дали се тренира събиране, ресто или преобразуване.
Наличните валути са щатски долар, евро, британска лира, украинска гривна и полска злота. Изборът определя стойностите и означенията в задачите. Той не преобразува суми между валути и не използва обменни курсове. Ако дадена валута е непозната на ученика, първо обяснете името и по-малката единица, за да не затруднява само записът.
В режима за броене всяка задача има три, пет или осем символа със стойности. Чете се числото, а не се предполага стойност по размера или цвета. Нека ученикът посочва обработения символ или го отбелязва с молив. Така по-лесно се избягват пропуските и двойното включване на един и същ символ в сумата.
